新年詞祝福中，我們都喜歡祝福對(duì)方心想事成，都希望擁有仙女教母那根可以實(shí)現(xiàn)所有愿望的魔法棒。但是現(xiàn)實(shí)的殘酷總是讓我們懷疑心想事成到底存不存在，如果存在為什么不砸到我的腦袋上呢。然而現(xiàn)實(shí)總是有趣的，晨曦心理的老師講了這兩個(gè)故事告訴我們，事實(shí)證明我們身上或多或少都存在“心想事成”的力量，而且這種力量威力蠻大的。

　　古希臘神話中有一位技藝高超的雕刻師叫皮格馬利翁，對(duì)凡間的女子不感興趣，一次他用神奇的技藝雕刻了一個(gè)美麗的象牙女子，在日以繼夜的工作中，他發(fā)現(xiàn)他對(duì)這個(gè)雕像產(chǎn)生了感情，像對(duì)待自己妻子那樣愛(ài)撫裝扮她，并祈求神讓她成為自己妻子。愛(ài)神最終被他感動(dòng)，賜予雕像生命，并讓他們結(jié)成夫妻。這就是有名的皮格馬利翁效應(yīng)。

　　神話畢竟是神話，但是現(xiàn)實(shí)中真的存在這種心想事成的事情嗎?答案是存在的。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森在一所小學(xué)做了實(shí)驗(yàn)，他們隨機(jī)找了不同學(xué)生做“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”，將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了老師，并要求保密。其實(shí)，羅森塔爾撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生是隨便挑選出來(lái)的。一段時(shí)間后，對(duì)他們進(jìn)行復(fù)試，奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，成績(jī)有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開(kāi)朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂(lè)于和別人打交道。

　　那為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況的，原本天資都一樣的孩子，最后產(chǎn)生了不一樣的效果。因?yàn)槿耸欠浅Ｈ菀资艿桨凳镜膭?dòng)物。教師收到實(shí)驗(yàn)者的暗示，不僅對(duì)名單上的學(xué)生抱有更高期望，而且有意無(wú)意地通過(guò)態(tài)度、表情、體諒和給予更多提問(wèn)、輔導(dǎo)、贊許等行為方式，將隱含的期望傳遞給這些學(xué)生，學(xué)生則給老師以積極的反饋;這種反饋又激起老師更大的教育熱情，維持其原有期望，并對(duì)給予更多關(guān)照。如此循環(huán)往復(fù)，以致這些學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)成績(jī)以及社會(huì)行為朝著教師期望的方向靠攏，使期望成為現(xiàn)實(shí)。這就是著名的羅森塔爾效益。這提醒所有的教育者和父母，自己都擁有心想事成的力量，關(guān)鍵在于你怎么期望怎么用。

　　人際交往中，我們對(duì)一個(gè)人的期望也在操控著我們對(duì)他的行為以及態(tài)度，最后使他的行為會(huì)朝著我們預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展。我們很容易受到第一印象的影響，一旦一個(gè)人不好，對(duì)他的態(tài)度就差，他看到我們的態(tài)度差，他也不愿意向我們表現(xiàn)他友好的一面，然后對(duì)方的行為又再次印證了我們對(duì)他的壞印象。這提醒我們?cè)谂c人交往過(guò)程中要不斷審視自己對(duì)別人的認(rèn)識(shí)是否有偏差，換個(gè)角度思考，會(huì)使我們對(duì)人的評(píng)價(jià)更加客觀全面。

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